A continuidade do projeto educativo, no Ensino Fundamental II, se concretiza na forma de abordar a divisão do conhecimento escolar em áreas, característica da presença de professores especialistas neste ciclo, que trabalhados “contextualizadamente” e interdisciplinarmente, criam situações de aprendizagem mais significativas e motivadoras para os educandos.
A seriedade dada ao tratamento do conhecimento científico historicamente produzido pela humanidade adquire significado para os alunos na medida em que eles mesmos contribuem na sua permanente construção. Isto os estudantes realizam trazendo para a aula os conhecimentos que já possuem sobre cada assunto, ampliando-os coletivamente com novas redes de significado, mediados pelo professor.
Na perspectiva da educação, adolescer significa passar a responsabilizar-se dentro da esfera social, tendo na relação com o conhecimento o ponto de apoio para o diálogo. As situações de ensino e aprendizagem contribuem para o exercício da responsabilidade nas relações do trabalho coletivo.
Nessa fase, os colegas representam o mundo social do jovem no que se refere à responsabilidade, comparável ao mundo do trabalho para o adulto. É neste contexto que o projeto educativo contribui para a formação do aluno na sua totalidade — consciência, caráter e cidadania. Assim, o desenvolvimento e o conhecimento são canalizados para a promoção da emancipação do aluno, ou seja, para o desenvolvimento da sua autonomia para aprender e ser no mundo e com o mundo.
Entendemos que a educação escolar é um sistemático e intencional processo de interação com a realidade, por meio do relacionamento humano no trabalho com o conhecimento e na organização da coletividade.
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